为了推广国家级、省级金课建设及应用的优秀经验，大力拓展各类金课的示范引领效应，培育更多优质课程，助力优质教学模式的相互借鉴，广泛开展智慧教学经验交流，教育部在线教育研究中心正式启动“教育部在线教育研究中心‘拓金计划’”。

　　2023年5月，我校三门“拓金计划”示范课程依托雨课堂“克隆班”面向全国高校开放观摩，分别为夏妍春副教授主讲的“项目管理”，经济与管理学院教授孟琪主讲的“物流法规”及经济与管理学院副教授潘海兰主授的“电子商务系统分析与设计方法”，吸引了500余名来自全国高校的教学管理者及一线教师观摩。

夏妍春老师开讲“项目管理”

　　“项目管理”课程是管理类专业的核心专业课程，也是工科专业学生的必修专业课程，主要包括项目管理的基本概念、基本原理和方法，其内容涉及项目管理十大知识领域和五个标准化过程组，几乎涵盖项目从立项到结束的方方面面，其管理的对象包括人、财、物、资金、时间、信息等，是一门融合管理学、技术经济、工程技术等知识于一体的、实操性强的课程。本项目管理课程与美国标准的PMP认证知识体系接轨，可增强学生的职场竞争力。

　　在正式开课前，夏妍春副教授播放了一段视频，并用雨课堂的习题功能向学生们发送了一道多选题，让同学们从视频内容中总结两个人沟通不顺畅的具体原因。借此案例，夏老师让同学们进行案例分析并思考如果自己处于视频中人物的角色立场该如何提高沟通效率，引出思考以及沟通管理的相关概念及重要性。夏老师在项目沟通管理框架下，针对沟通模型、相关工具方法进行讲授，主要知识点通过选择题形式进行确认。后半段主要进行案例分析和小组讨论，培养了学生将所学知识应用到实践中的能力。

　　“项目管理”课程先后获评上海市教委重点课程及上海市一流本科课程。

孟琪老师开讲“物流法规”

　　“物流法规”是物流管理专业本科和研究生的必修课程，以学生熟悉理论知识为基础、应用能力培养为主线、贯彻思政教学重点为特色，依照国际、国内物流经济活动的基本过程和规律，重点讲述物流过程中各工作环节和具体业务流程所涉及的运输、仓储、配送、包装、搬运装卸、流通加工等模块的相关法律制度。本门课程首先要求学生具有良好的人文社会科学素养、法律意识和职业道德；其次，掌握物流管理专业所需的法律专业知识；再次，具有对物流领域的法律问题进行分析与解决的专业实践技能；最后，具备良好的创新精神和终身学习能力。经过本门课程的学习，学生可以拓宽就业选择至法律岗位，可以考取法律硕士研究生，参与司法考试，从事律师职业。

　　由于本门课程的特性，孟琪教授在授课中特别重视理论教学与实践应用相融合，通过线下与网络平台辅助教学紧密结合，以学生为中心、实现师生互动、生生互动，打造翻转课堂。在授课过程中，孟老师多次结合案例进行讲解，并让学生进行分析，而在知识考查方面，孟老师使用雨课堂习题功能、随机点名功能进行随堂检测，查看学生们的掌握情况，定位知识薄弱点。孟老师表示，应将课前、课中、课后环节打通，打造课内外、线上线下、全方位育人新课程。

　　“物流法规”课程先后获评国家一流本科课程及上海市课程思政示范项目。

　　潘海兰老师开讲“电子商务系统分析与设计方法”

　　“电子商务系统分析与设计方法”是电子商务专业的核心课程，授课内容包括电子商务系统构建时所涉及的相关知识，系统开发生命周期过程，系统分析和设计的基本概念和原理，重点教授学生系统分析和系统设计阶段所需要掌握的知识点，包括需求调研、系统规划、逻辑模型、数据模型、功能流程、模块设计等。课程通过组建学生团队完成一个贯穿整个学期的综合电子商务系统分析和设计项目，既巩固理论知识，又同时培养学生的团队协作能力，对电子商务系统项目专员、项目经理等岗位有较高的适配度。

　　本次观摩课主授内容为电子商务系统数据模型。课前，潘海兰副教授通过雨课堂的发布了讨论帖：“从项目的功能如何分析出所需的类？”“类与类之间的关联关系是什么？”“主外键的关系？”“类的属性和方法等？”“哪些疑惑比较大？”学生们在评论区一一作答。根据学生反馈情况，潘老师着重讲解了实体关系知识点，并使用雨课堂习题功能进行知识点的全方位考察，同步分析了乡村电商服务平台的数据模型设计。在小组讨论环节，潘老师引导学生做了更多扩展的平台功能分析，并让各小组依据课堂讲解内容完善各自系统的数据模型设计。

　　“电子商务系统分析与设计方法”课程先后获评上海市精品课程，国家级线上线下混合式一流本科课程，并于2023年获评首届上海高校示范性本科课堂。

　　学校在高等教育数字化转型方面做了大量工作，包括推进以课程为牵引的教学改革、推动网络教学平台建设、制定在线课程项目验收标准等，探索了融媒体资源的辅助式教学、互动式教学、混合式学习等创新教学模式，逐步实现了课程教学数字化转型，对外开放的在线课程数量也达到了60门以上。未来，学校将专注于构建以数字化为特征的课程建设形态，推动“数字化课程+数字化教学”模式的创新和发展。同时，将持续加强教师的专业化发展与职业能力提升，通过深入的培训和学习，为学生提供更加优质、多元化的学习体验，实现高等教育教学的数字化转型和高质量发展的目标。